V dnešním článku vám představíme jednak aktivitu na lidská sídla a jejich funkci a zároveň také vzdělávací aplikaci HistoryLab.cz, kterou nepochybně znají především učitelé dějepisu nebo občanské výchovy. V některých případech se však hodí k využití i v zeměpisu, jak uvidíte na příkladu lekce „Je Slavonín město nebo venkov?“ Jak Číst více…
V tomto článku vám představíme výukovou hodinu o Kataru, jakožto modelovém příkladu státu Blízkého (resp. Středního) východu, který zbohatl díky nerostnému bohatství. Hodina je zároveň směřována na využívání různých informačních zdrojů – fotografie, graf, atlas, video, s pomocí kterých by žáci měli prakticky samostatně vytvořit charakteristiku daného státu. Jak na Číst více…
V tomto článku vám přinášíme krátkou recenzi zajímavého materiálu s názvem „Krajina – obrázková statistika o krajině a jejích proměnách“, který vytvořilo Národní zemědělské muzeum v roce 2021. Materiál v PDF je volně dostupný na jejich stránkách (odkaz naleznete na konci článku). Tištěnou verzi je pak možné objednat na jejich Číst více…
V tomto článku vám představíme, jak můžete prakticky uchopit téma krajiny v zeměpisu v 6. třídě ZŠ. Tato aktivita na jednu vyučovací hodinu, se mi dobře osvědčila, ačkoliv jsem k ní zpočátku po jejím vytvoření neměl přílišnou důvěru. Ukázala se však být dobrým „otvírákem“ pro další témata – např. hospodářství, Číst více…
V dnešním krátkém článku Vám přinášíme tip do výuky – krátká videa od Českého hydrometeorologického ústavu, na jehož YouTube kanálu najdete spoustu videí na různé (občas i složité) geografické problémy. Samotná série videí nese název Otázky a odpovědi. Videa se pochopitelně zaměřují především na meteorologické a klimatické jevy a s Číst více…
V tomto krátkém článku vám stručně představím metodu „sense of a place“, kterou sám poměrně často ve výuce zeměpisu využívám. Vlastně to úplně tak není didaktická metoda, „sense of place“ je termín používaný v geografii k vystihnutí vztahů mezi místem a lidmi a toho, jakými dojmy na nás dané místo Číst více…
Zakreslování do „slepých“ (správně obrysových) map nepatří na školách k těm nejoblíbenějším činnostem. Většina žáků je nemá ráda a oblíbené bývají spíše jen hrstkou opravdu nadšených malých geografů. A povinnost znát geografické pojmy reliéfu opravdu nejsou ani v RVP. Přesto si myslíme, že např. Alpy nebo Španělsko by žáci na Číst více…
V zeměpisu je rozhodně dobré využít čas od času kromě tradičních textových zdrojů (typicky učebnice) i zdroje, se kterými se žáci mají možnost setkat mnohem častěji. V tomto článku vám ukážeme jak didakticky využít novinový článek (rozhovor). Aktivizace Vždy je vhodné žáky na úvod aktivizovat. Na výběr máte samozřejmě více Číst více…
Školní výuka není vždy jen o získávání znalostí, nebo učení se novým dovednostem. Prostor ve výuce by měl být i pro to, aby žáci dokázali v (nejen) problematických tématech zaujímat své vlastní postoje a utvářeli si i vlastní hodnotový systém. I v zeměpisu se najde spousta témat, kde se rozvíjení Číst více…
Ne, tohle není varování před blížící se povodní, ale článek o další z (mála) her, které dobře podporují geografické myšlení a také strategické rozhodování. Hra (a zároveň celý projekt „Muzeum nás baví“) byla vytvořena Muzeum regionu Valašsko, p. o. O co jde? V této hře se stanete starostou města, které Číst více…
V tomto článku si představíme jednu krátkou aktivitu, kterou můžete použít jako procvičování zaměřené na odlišení příčin a následků a na tvorbu jednoduchého schématu. Zároveň aktivita žákům přiblíží problematiku globálního oteplování. Co doporučuji před samotnou aktivitou? Ačkoliv můžete považovat znalost pojmů příčina a důsledek/následek za samozřejmou, žákům činí potíže je Číst více…
Podnebí by se mohlo zdát jako poměrně jednoduché téma – a to i pro žáky 6. třídy. Mé dosavadní zkušenosti s tímto tématem mě však přesvědčily o opaku. Setkávám se spíše s tím, že žáci mají jen nejasnou představu o tom, co to vlastně podnebí je a jaké věci ho Číst více…
V této aktivitě žáci prozkoumají na příkladu Haiti a Dominikánské republiky důvody, které mohou vést k tomu, že dvě země na jednom ostrovu mohou být natolik rozdílné. Výsledné zjištění by samozřejmě mělo žákům pomoci uvědomit si, že v geografii existují určitá obecná pravidla nebo zákonitosti. Při této práci žáci uplatní Číst více…
Jak propojit zeměpis s běžným životem a třeba i podnikatelským myšlením? Zkuste to s lokalizačními faktory. Náročné téma, do kterého se má podle mě cenu pouštět, jen pokud ho zvládneme žákům prakticky zprostředkovat. O to jsem se pokusil v této aktivitě, kterou vám teď představím. Zároveň předesílám, že aktivita je Číst více…
Jak často zdůrazňujeme, výuka zeměpisu již dávno nemá být jen o tom, „co, kde a jak“, ale měla by žáky vést k hlubšímu porozumění fyzickogeografických a socioekonomických jevů, aby věděli, proč se odpovědi na otázky „co, kde a jak“ vyskytují zrovna na těchto místech a dokázali mezi nimi objevit souvislosti Číst více…